OTRA MANERA DE ENFOCAR EL APRENDIZAJE...

El curso de FLIPPED CLASSROM me ha hecho reflexionar sobre mi trabajo como docente, mis rutinas y sobretodo de mis competencias. Me ha brindado un modelo pedagógico que cree en los alumnos y en su capacidad de crear....me quedo con la PALANCA que todos necesitamos para ejercer una pequeña fuerza y con un adecuado APOYO multiplicar esta. Es más que evidente la gran cantidad de artefactos que nos pueden servir para realizar una gran tarea. Los GRUPOS i los ESPACIOS pueden  y deben ser FLEXIBLES buscando la intencionalidad .
Voy a procurar tenen estas máximas presentes ya que he salido de mi zona de confort...he contactado con algunos artefactos digitales que seguro me continuaran ayudando a realizar una gran cantidad de actividades, he empezado a ver en pinterest otra fuente de inspiración y el modelo SAMR me permite redefinir y reformular la docencia.
Remarco la necesidad que tengo de reformular nociones muy importantes:
Cuestiones de la vida real próximas a los alumnos y al  medio; apoyo de recuros (procomún también es un mostrario de ejemplos magnificos) , interpretar información y visualizar los hallazgos ( aprovechas las tics y todo el material audiovisual para mostrar las tareas realizadas) Es otra forma de ENGRANDECER el aprendizaje y a sus protagonistas.

Adjunto el trabajo realizado:
http://es.slideshare.net/ernestcarmelites/visualizando-la-historia-de-la-tierra.

AVANZAMOS EN EL CURSO

Ha llegado el momento de valorar trabajos a los compañeros, al ir viendo los tres que me han tocado empiezo a sentir cierto temor......qué trabajo !!! qué original !!! qué creatividad !!! supermotivador!!!
Comparo con el mio y pienso qué  hubiera podido mejorar..... si hubiera insistido más en este apartado....si hubiera añadido esto o aquello.......    Ya veremos cómo me lo puntúan....
Yo por mi parte he ido cumplimentando los 6 apartados de la valoración de los tres proyectos que no tienen que ver ni con mis alumnos ni con mis áreas, ni con mis competencias....
Espero que como a Austin, las sugerencias de otros me ayuden a la mejora contínua y a superar ciertos temores....
Aprovecho para hacer un análisis de lo más importante y lo que me va ha hacer superarme y mejorar en cualquier proyecto.....
.- Insistir en la motivación de los alumnos por que lo que hemos de ser muy creativos y cercanos
.- Centrarse en los criterios curriculares, abordar los aspectos más importantes y si podemos graduarlos de manera (apuntar los mínimos) de esta manera podemos abarcar a la totalidad de los alumnos (atender las individualidades).
.- Marcar muy bien los tiempos y los ámbitos de trabajo (casa, clase) y que se conozca claramente lo que se pide (el trabajo final) y cómo se va a evaluar (por ejemplo las rúbricas).
.- El trabajo en grupo, la auto y coevaluación son opciones que pueden ayudar.
.- El uso de las TIC no ha de ser un handicap ni un freno para la realización del trabajo.....hoy  todos podemos tener un montón de app en nuestro móvil.
Y con estas elucubraciones voy  pasando páginas y tareas en este FLIPPED CLASSROOM que me  anima a seguir con la INNOVACIÓN.

LA CLASE INVERTIDA, ABP, LA GAMMIFICACIÓN, LOS TABLEROS Y LA TAXOMOMIA DE BLOOM....

LA CLASE INVERTIDA, ABP, LOS TABLEROS, LA GAMIFICAC. Y TAXONOMIA DE BLOOM

 
Un problema que tengo es el de la organización, pienso que esto de los tableros de pinterest pueden ser un elemento facilitador para ordenar todo lo que voy encontrando. También es otra forma de buscar tus interes y necesidades.

Los proyectos ABP así como los nuevos REDISEÑOS de algunas actividades me han ayudado a comprender que el crear, evaluar o analizar son un paso más (que somos capaces de activar a los alumnos) y que con ello pueden mejorar su aprendizaje. Como imparto áreas de ciencias, la taxonomía está clara, pero el hacer que manipulen, que creen, que clasifiquen, que diseñen experimentos o debatan hipótesis conlleva muchísimo tiempo.....puede que tratando de invertir algunos términos y MODIFICAR/INVERTIR  los procesos  nos ayuden a mejorar.....y ese es mi tablero: MEJORANDO. (Y ahí entra la FC).

Parece muy problemático el tema de la gamificación.....hay cierta controversia....y lo vivimos en la clase con alumnos y profesores...... Cada experiencia es única y a veces no se puede trasladar a otra clase o a otro profesor. He participado en el foro y con muy poca experiencia con este concepto que (como todo) puede ayudar a la motivación y  a la satisfacción del alumno, por lo que he añadido en el foro mi experiencia en un proyecto nacional (Consumópolis) .
Ah.....y pincho un pin: 

porque voy a usar FC en el aula ?

https://soundcloud.com/ernesto-boluda-peiro/mi-cancio-n-2

MODELO PEDAGÓGICO....UN PROYECTO DE ÉXITO

El la mayoría de entradas que he encontrado del FC se trata de hacer una comparación con los métodos tradicionales y este modelo pedagógico....como si se intentara justificar el cambio... pienso que es necesario REDEFINIR la/las metodologias en pro de una mayor MOTIVACIÓN de los alumnos. Y la relación de los alumnos con dispositivos pueden promover que en momentos no lectivos, en casa, en el bus, en el tiempo libre...puden aprovechar para ver un pequeño vídeo, para compartir ideas o editar pequeños informes....pueden realizar fotografias que evidencien lo que les guste....etc...y estos recuros los podemos aprovechar, y ellos compartir y retroalimentar a la clase.  Por esto es por que lo hay que INVERTIR o empezar a CAMBIAR..... es un reto y espero que este curso me ayude y mejore mi trabajo docente y sobretodo espero colaborar con mis alumnos a llegar a buen puerto.