ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA DE LA ABP

CRITERIOS A FAVOR Y EN CONTRA DE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA (PPP)

Y   DEL APRENDIZAJE ACTIVO

	ARGUMENTOS A FAVOR	ARGUMENTOS EN CONTRA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS	Motiva a los alumnos Trabajo autónomo y activo Razonamiento crítico Problemas de la vida real Facilita la INCLUSIÓN Potencia la habilidad de resolución de problemas Estimula el trabajo cooperativo Profesor tutor y guía Se pueden trabajar con gran diversidad de alumnos y atender esta diversidad Relación muy (o más) personal entre profesor-alumno, interacción que facilita el aprendizaje y el clima del aula Cada alumno tiene un rol o tarea concreta y conoce como se la va a valorar. Las TICs generan una VISIÓN GLOBALIZADORA del mundo que que vivimos y ABRE nuevas prespectivas y creaciones.	Dificultad en evaluar los proyectos No se nos ha preparado para estos modelos El trabajo cooperativo es difícil valorar La organización es muy laboriosa, se requiere mucho tiempo….. Se da mucha importancia a la autonomía del alumno…..se escapa el control del docente El trabajo en equipo tiene cierta complejidad y a muchos no gusta…. Mayor nivel de relaciones entre alumnos y profesores. Se “pierde” mucho tiempo en las “relaciones sociales”. Genera más “RUIDO”. El prescindir del libro de texto como MANUAL único y rígido puede desorientar al alumno. Se requiera mayor relación con las diferentes áreas: se pierde sentido el horario con “áreas estancos”. Se requiere muchas reuniones inter e intradepartamentales (sobretodo en ESO). Mayor uso de las tecnologias, muchos alumnos no las tienen ( diferencias sociales) y los centros educativos tampoco.
- INSTRUCCIÓN DIRECTA: Presentación, Práctica, Prueba	El profesor en todo momento es el que controla y dirige el proceso Fácil estructura: Presentación, Práctica, Prueba El alumno aprende atendiendo a unos parámetros fijos, estructurados ( bastantes claros en las programaciones, pero muy difusos en el día a día en el trabajo en el aula) Mayor control del alumno en el aula, más SILENCIO Trabajo individual y  zona de “confort”. Existe un libro de texto, esto da cierta seguridad al alumno. Sistema más UNIVERSAL los recursos que existen son para todos (mesa, pizarra y libro de texto) todos iguales…..	No motiva a los alumnos No facilita la INCLUSIÓN Memorístico Acrítico Trabajo dirigido El alumno no participa en el proceso de evaluación. Repetitivo, no motiva ni al profesor ni al alumno