Muy interesante visualizar cortos y pelis con estos temas....
Centrándonos con el efecto invernadero, el cálculo de la huella carbono ( existen en el symbaloo, parte derecha multitud de ejemplos para diferentes niveles educativos )
Otras actividades que podemos realizar es REFORESTAR, SEMBRAR EN EL CAMPO o realizar siembra en clases y plantar. Es una de las acciones que podemos hacer para que las plantas retiren el exceso de C02 que aumentan ese efecto invernadero.
La acidificación de mares y océanos es uno de los problemas
medioambientales más graves que sufre el planeta. Si no hacemos nada, en unos
años tendrá serias consecuencias para la vida marina y para la humanidad.
Desde la revolución industrial hasta nuestros días la acidez
del agua del mar ha aumentado un 30%. El motivo es que el agua absorbe una
buena parte de las emisiones de dióxido de carbono, CO2,
procedente del uso de combustibles fósiles en el transporte y en la
producción de energía. Cuando se introduce CO2 en el agua, ésta
se vuelve más ácida.
Una vez introducido el vídeo propuesto:
Proponemos un EXPERIMENTO:
Con este experimento vamos a comprobar los efectos que
tienen los ácidos sobre organismos marinos con concha o con exoesqueletos o
caparazones calcáreos, como moluscos, crustáceos, equinodermos, corales, plancton
etc.
Su caparazón es vulnerable al ácido
Materiales:
Un
vaso.
Vinagre.
Concha
marina ( berberechos, mejillones, lapas, almejas…) o exoesqueleto de algún
crustáceo (gambas, cangrejos, nécoras, langosta…)
Procedimiento:
Llena
un vaso con vinagre. El vinagre es un ácido, será nuestro modelo de agua
de mar acidificada.
Pon
tu concha marina o caprazón dentro del vinagre y déjalo al menos 24
horas. Nosotros usamos una concha de lapa que encontramos en la arena de
la playa. Si usas conchas más gruesas tendrás que dejarlas en vinagre
varios días e incluso cambiar el vinagre para aumentar los efectos
del ácido.
Observa
lo que va pasando.
Ponemos una concha de lapa en un vaso de vinagre
Suben burbujitas de dióxido de carbono
El vinagre está destruyendo la concha, despues de
unas horas ya es menos densa que el vinagre y flota
Un día después el ácido ha atacado mucho a la concha y al
tocarla se deshace
Para saber más sobre ácidos y pH realiza este otros
experimentos:
Las conchas marinas y caparazones están formados por
carbonato de calcio, que es también uno de los materiales del que se componen
nuestros huesos y dientes. El carbonato de calcio, CaCO3 reacciona
con los ácidos dando una sal, agua y dióxido de carbono, CO2.
2CH3COOH +CaCO3 → Ca(CH3COO)2 +
H2O + CO2
Ácido acético (vinagre) + carbonato de
calcio → acetato de calcio + agua + dióxido de carbono
Nada más poner la concha en el vinagre se puede ver que se
forman burbujas de CO2 . Pasado un rato ya se observa que el
vinagre está arrancando material a la concha, la está disolviendo. Pasadas 24
horas nuestra concha de lapa está tan deteriorada que al sacarla del vinagre se
parte en trozos. Bueno, pues ya te puedes hacer una idea de como se
debilitarían o morirían miles de especies marinas, trayendo como como
consecuencia la rotura de la cadena trófica que acabaría por afectar a la
humanidad.
Aunque los niños no lo entiendan os dejo información
más detallada:
El agua del mar tiene un pH de aproximadamente
8, 1 pero antes de la revolución industrial estaba en 8,2. Por tanto,
ha bajado pero sigue siendo básico. El problema es que no paramos de
emitir CO2 a la atmósfera por lo que seguirá bajando en los
próximos años. Vamos a ver qué ocurre cuando el CO2 entra en el
agua:
H2O +CO2 → H2CO3 ácido
carbónico
El .acido carbónico se disocia en el agua formando iones
bicarbonato y protones. El aumento de protones es el responsable del
crecimiento de la acidez del agua.
H2CO3 → H2CO3– +
H+
Pero aquí no queda todo. En el mar existen iones calcio Ca2+ e
iones carbonato CO32- que los animales marinos
necesitan para conseguir el carbonato de calcio, CaCO3,
necesario para formar sus conchas y exoesqueletos. Sin embargo los protones, H+,
también están a la caza y captura de iones carbonato porque son muy inestables
y necesitan unirse a ellos para aumentar su estabilidad. Así los protones se
unirán a los iones carbonato quedando menos disponibles para los animales que
los necesitan.
Con ello pretendemos que intenten comprender el proceso que ocurre en los océanos y que puede hacer desaparecer la fauna de los mares.
Algunas de las actividades propuestas estan en Educaconbigbang
EL NOMBRE del proyecto se llama TEMPLO CREADOR
diseñado con los materiales o Kids del explorador.
Se ha desarrollado a los alumnos de 5º de
primaria del col·legio Bartolomé Cossio.
Las competencias que desarrolla en las
diferentes etapes o processos son :
COMUNICATIVAS lanzar y recibir información,
transmitir idees por medio de grupos y dejando espacio para la libre opinión de
cada uno de los miembros del grupo.
INVESTIGATIVAS obtiene informacion
experiemntando y verificando con
diferentes materiales
DE LIDERAZGO Y NEGOCIACÓN, dejándose influr
por la opción Y/o convercer y procurar que los demàs se unan a tu propuesta
DE TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO junto
con la negociación se ha de saber distribuir el Trabajo y mantener un buen
ambiente
He estado viendo el material y la web del
PROYECTO CRÉATE por que buscant soluciones
DIVERGENTES Y CONVERGENTES ( posibilitando
primero una gran cantidad de idees y verificando algunes y quedàndose con las
de mayor calidad)
Los recursos que se utilizan, son los soportes
del proyecto Créate ( esquemes, dibuixos, roles de equipo, planes de Trabajo....con
cartulinas y pos-it ) y el papel con el que han de elaborar la estrucutra( se ebería contar con gran cantidad de
paples y/o cartonés para poder experimentar textures y esfuerzos ). Al final se
elige el paper (folio) recicladoasí
como las bases del proyecto ( más alta possible...) danda paso a la creatividad
y a la eficiència de los alumnos con la
búsqueda de una base adecuada esperando mayor altura
En todo momento hay un professor que modera y
centra el RETO y posibilita todas las acciones y actividades
Puede realitzarse la actividad (conforme marca
la web) en 2 sesiones semanales y de forma transversal. Este proyecto puede haver
durado un mes.
Un pretencioso proyecto (de pago) dirigido a un público concreto ( 4º Primaria) con el que trata toas las comentencias y el desarrollo de la creatividad y con un montón de recursos a elegir
Es un claro ejemplo de algo a lo que aspirar....
Se trata de una fundación con multitud de vídeos informativos para motivar a los educadores y enseñar como poder ayudar a los alumnos a la búsqueda de sus talentos....
Pero he estado desesperado buscando más y más para poder buscar ideas y ejemplos que me ayuden a discriminar parte de la tarea 1.3. ( que ya estaba haciendo y me había olvidado del punto 1.2 )
Estos dos con un PLAN DE CONVIVENCIA REFUERZAN MI PROPUESTA DE PROYECTO, de que es necesario, de que ayuda a un mayor rendimiento escolar, de que refuerza las relaciones personales y de Centro, de que porporciona un beneficioso CLIMA ESCOLAR.....
Por lo que pienso que el tema del ruido serà mi reto:
MEJORAR LOS ESPACIOS EN EL COLEGIO CON UNA PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA. Es una manera de empezar una AMBIENTALIZACIÓN DEL CENTRO centrándonos en la higiene sonora.
martes, 26 de septiembre de 2017
M I P R O Y E C T O
Empezamos definiendo algunos problemas REALES que necesitan EMPRENDIMIENTO y que afectan a TODOS
Habrá que delimitar un concurso de proyectos a los alumnos para que mejoren tanto algunos espacios como organicen o diseñen estrategias para organizar mejor las subidas y bajadas, los espacios libres. Habrá que plantear la necesidad de mejorar la información en los pasillos, con frases o logos o señales para recordar normas de convivencia que nos afectan a todos así como el respeto mutuo.
Con ello veo un RETO MUY GRANDE....VOY A IR POR PARTES .
